Contexte
Moodle est une plateforme pédagogique gratuite la plus utilisée au monde qui s’adresse aux enseignants. Facile et conviviale, elle permet pour chaque enseignant de disposer  d’un site web pour chaque classe. Chaque cours est constitué de contenus statiques et d’activités pédagogiques autour de ces contenus . Plus de 2000 écoles et universités et 100 millions d’apprenants l’utilisent dans le monde. Excellent outil qui peut s’adapter pour la création de  Mooc ou encore de Spoc – cours en ligne privé ou public.

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Formation-action
Dans ce cours on enseigne comment organiser la structure d’un cours avec des fichiers texte (PDF, Word, texte) et des fichiers multimédia (sons, vidéos, animations). Moodle favorise l’apprentissage collaborative avec des quizz, forum, glossaire et jeux …

Prérequis :
Compétences numériques classiques – surfer sur internet, créer des dossiers et manipuler des fichers.

Niveau de la formation :
Le niveau n’est pas référencé dans le cadre de l’éducation nationale et du RNCP. Il s’agit d’une formation dont la finalité est reconnue dans le cadre de la convention collective des organismes de formations.

Objectifs pédagogiques :

  • Construire un cours avec les ressources et les activités pédagogiques proposés par la plateforme Moodle.
  • Savoir utiliser les blocs, ressources et activités de Moodle
  • Savoir créer des quizz, utiliser des glossaires, utiliser les forums, comment animer la communauté des éléves
  • Comment gérer la progression des stagiaires : carnet de notes, badges, rapport de progression, suivi d’achevement …
  • Comment créer des activités d’apprentissage centré sur des compétences métiers définis dans un référentiel de compétences.

Compétences visées :

  • Vous apprendrez à construire dans Moodle des parcours pédagogiques
    constitués de  multiples activités d’apprentissage : Interactives, multimédia, collaboratives, associé à des compétences, évalués, notés et badgés.
  • Gestion de la progression des stagiaires
  • Travailler en collaboration avec les membres de l’équipe pédagogique

Publics visés
Enseignants, formateurs professionels, coordinateur pédagogique, ingénieur pédagogique, médiatiseur,

JOURNÉE 1 : 7 HEURES

Objectif : Prise en main de l’interface et création de cours dans Moodle avec des fichiers (ressource) et activité pédagogiques

PRÉSENTATION DE MOODLE ET USAGES
Pourquoi utiliser cet environnement d’apprentissage pour vous et vos étudiants.
Exemple de cours Moodle
Formation et apprantissage : quelle différences  ?
Contextes d’usages :  SPOC, MOOC, Classe  inversée

CONSTRUIRE SON COURS EN LIGNE COMME UN SITE WEB
Votre site web devient un lieu d’échange entre vous et vos étudiants.
Dépôt de fichiers divers : Word, PDF,
Intégration de vidéo Youtube
Ceuillette de devoirs : pdf, word, sons et fichiers vidéos 


CONSTRUIRE SON COURS AVEC DES ACTIVITES PEDAGOGIQUES
Ajout de forrum pour créer de la collaboration entre étudiants
Usages des glossaires comme activité collaborative
Sondage rapide auprès de la communauté  d’éléves
Travailler sur un document à plusieurs (wiki ou Google docs)


GERER LES GROUPES, GROUPEMENTS  ET LES COHORTES
La gestion des groupes au sein d’un cours, des cohortes
Les groupes  favorisent les échanges entre étudiants.
Création et gestion de cohortes applicable à différents cours

 JOURNÉE 2 : 7 HEURES

Objectif : Construire des questions QCM et des tests et examens.

CRÉATION DE QUIZ ET TESTS MULTIPLES
Comment créez des quiz formatifs et d’examen.
Créer  des activités pédagogiques collaboratives et interactives
Nouvelle questions Moodle 3.0 + : questions glisse/déposer.
Les nouvelles questions multimédia H5P

GESTION APPRENTISSAGE DES COMPETENCES
Utilisation de réferentiel de compétences dans Moodle
Attribuer des compétences à des activités d’apprentissage
Production de Livret de compétences

GESTION DE LA PROGRESSION DES STAGIAIRES
Le système de suivi d’achevement
Barre de progression  

CONDITIONALITE ENTRE ACTIVITES
ET GESTION DE LA PROGRESSION DE L’APPRENTISSAGE
Il est possible d’automatiser des parcours pédagogique c’est-à-dire de mettre
des conditions pour accéder à des activités pédagogique
Mise en oeuvre d’un système de complétion /d’achevement qui permet
aux étudiants et enseignants de gérer la progression des étudiants
Rapport de progession pour l’enseignant

JOURNÉE 3: 7 HEURES

Objectif : Savoir ludifier/gamifier les parcours pédagogiques,faire de la veille collaboratives, construction de serious game avec Leçon

GAMIFICATION /LUDIFICATION DU PROCESSUS D’APPRENTISSAGE
L’usage des badges dans un processus de ‘gamification”
Utilisation d’open Badges de Mozilla
Exercices ; atribution manuelle de badges, atttibution automatisé

DESIGN DE PARCOURS PÉDAGOGIQUES
Comment construire des parcours pédagogiques selon la nature du cours et le profil des apprenants. Les premiers pas de l’ingénierie pédagogique. 

EVALUATION DE SATISFACTION
Pourquoi demander l’opinion des apprennants ?
Evaluation à chaud — le cours correspond-t-il à vos attentes ?
Evaluation à froid — quelle compétences utilisez-vous
selon la nature du cours et le profil des apprenants.
Utilisation de l’activité  Feedback plus dossier de certification

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2020© Philippe Ramette
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